L’IA dans l’enseignement

LLéna

Les enseignants de la maternelle au lycée qui utilisent l’intelligence artificielle économisent en moyenne 5,9 heures par semaine, selon une étude citée par OpenAI Academy et la Walton Family Foundation. Ce chiffre porte sur des enseignants utilisateurs, mais l’étude ne précise pas quelles tâches permettent ce gain ni comment les heures économisées se répartissent entre la préparation des cours, les exercices et les retours individualisés. Le guide recommande de commencer par des tâches précises, répétables et vérifiables, plutôt que de confier indistinctement le travail pédagogique à un outil. Cette approche peut concerner des activités délimitées, dont les résultats peuvent être examinés, au lieu de déléguer une mission pédagogique dans son ensemble. Le comité ad hoc du Massachusetts Institute of Technology recommande que chaque cours indique clairement si l’usage de l’intelligence artificielle est interdit, autorisé ou requis, et justifie ce choix par les objectifs d’apprentissage. La consigne est donc à définir cours par cours, en fonction de ce que les élèves doivent apprendre, et non à laisser implicite ou à appliquer uniformément. Le guide recommande enfin de laisser aux humains les décisions pédagogiques sensibles et l’évaluation. Le gain de temps rapporté ne signifie donc pas que l’outil puisse prendre en charge ces responsabilités : les usages proposés restent ciblés et vérifiables, tandis que les enseignants gardent la maîtrise des choix pédagogiques et de l’évaluation.