Socrate et l’évaluation à l’heure de l’intelligence artificielle

MMarc

The Conversation France propose de renouveler l’évaluation des étudiants en reprenant la méthode socratique, alors que l’intelligence artificielle est désormais largement utilisée dans les études supérieures. L’article suggère donc de ne pas juger les étudiants uniquement sur les réponses qu’ils produisent, mais aussi sur leur capacité à repérer leurs lacunes et à poser les bonnes questions. Cette proposition prend place dans un contexte où la plupart des étudiants utilisent désormais l’intelligence artificielle au cours de leurs études supérieures. Dans certaines conditions, ces outils atteignent au moins 65 % de réponses justes à des questions de sciences, de technologie, d’ingénierie et de mathématiques. Pour les enseignants, l’approche proposée consisterait ainsi à évaluer également la façon dont un étudiant identifie les limites de ses connaissances et construit une question pertinente. L’objectif serait de faire de cette capacité un élément de l’évaluation, en complément des réponses, et non de considérer la simple production d’une solution comme une preuve suffisante de compréhension.